A educação na primeira infância segundo as matrizes epistemológicas da educação

Resumo

Esta pesquisa apresenta uma abordagem histórica acerca de algumas das principais correntes filosóficas da Educação, tendo como ponto de partida as perspectivas pedagógicas advindas do Positivismo e do Funcionalismo, seguindo-se pela investigação das Teorias Marxistas, das influências do Liberalismo e do Neoliberalismo e, finalmente, das concepções Pós-estruturalistas. A partir deste estudo, surgem os questionamentos: O que se propõe à Educação Infantil nas matrizes epistemológicas da Educação, segundo seus criadores? Qual o conceito de infância contido nestas matrizes? O objetivo desta pesquisa é, portanto, investigar como a Educação Infantil é concebida pelos principais criadores das correntes filosóficas já mencionadas, ressaltando-se as concepções de infância que alimentam cada matriz epistemológica analisada. Observa-se que, embora haja preocupação com a Educação Infantil em todas as vertentes filosóficas estudadas, as concepções distinguem-se enfaticamente. Este estudo mostra-se relevante para as pesquisas na área da Educação, especialmente para as investigações acerca dos fundamentos da Educação Infantil.