Keywords
Pedagogical perspectives
Early childhood education
How to Cite
Abstract
This research presents a historical approach to some of the main philosophical currents of Education, starting with the pedagogical perspectives of Positivism and Functionalism, followed by the investigation of Marxist Theories, the influences of Liberalism and Neoliberalism, and finally, of Post-structuralist conceptions. From this study, the following questions arise: What is proposed to Early Childhood Education in the epistemological matrices of Education, according to its creators? What is the concept of childhood contained in these matrices? The objective of this research is, therefore, to investigate how the Early Childhood Education is conceived by the main creators of the philosophical currents already mentioned, emphasizing the conceptions of childhood that feed each analyzed epistemological matrix. It is observed that, although there is the concern with Early Childhood Education in all the philosophical aspects studied, the conceptions are distinguished emphatically. This study is relevant for research in the area of Education, especially for investigations about the Foundations of Early Childhood Education.
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