Keywords
Science teaching
Inclusive educational practices
How to Cite
Abstract
Inclusion in all its spheres is still a challenge in the 21st century. School inclusion professes the right of all individuals, whatever their limitations, to the educational system. Science teaching should develop peculiarities when it is taught to students with disabilities, since it has complex and abstract themes. Adapted materials and educational resources are of utmost importance as they provide the development of these individuals. The purpose of this work is to carry out a bibliographical survey of inclusive practices carried out by science teachers in teaching situations with students with disabilities, as well as to discuss the role of the teacher of this discipline in the inclusion of these students. The teacher needs to be able to deal with the differences in the classroom, using play activities that cover important aspects in the development of the student, making their learning more effective.
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