Keywords
Children's literature
Early child education
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Abstract
Considering the structural-colonial-racial, ethical and epistemic problem that affects Brazilian society, with regard to the constitution of ethnic-racial relations and its connection with early childhood schooling, this article aims to address the influence of literature on racial identity construction of children attending Early Childhood Education. In this way, it is sought to understand how the identity construction occurs from the socialization during the early childhood and what the impacts of the school in this process. To address these issues, a historical of children's literature is presented and then a book of children's literature present in the pedagogical practice of schools of Early Childhood in the city of Araras, state of São Paulo, is analyzed in order to investigate the influence of the use of this material, with regard to construction of the racial identity of Afro-descendant children. Studies and analyses have shown that the book examined presents important elements for the achievement of the objectives that proposes itself. However, in a general analysis of Afro-Brazilian children's literature, based on the reference bibliography, it was understood that such literature is still incipient, remaining the challenge of enriching it in order to contribute to the construction of racial identity in childhood.
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